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七年级 历史上册第8课《百家争鸣》教学设计【球王会官网】

七年级 历史上册第8课《百家争鸣》教学设计【球王会官网】

本文摘要:教学目的:1. 在掌握孔子思想与教育方面的影响和孝敬、诸子百家(以儒、道、法三家为主)的思想特征的基础上,造就学生用历史的看法明白政治、经济、文化三者的辩说关系的能力.2.质料研读,明白各学派学说的主要看法,列表归纳使学生具有运用知识论证的能力、解决现实问题的能力。3.联系生活,认识传统文化的价值,造就弘扬传统文化。 重点:相识孔子和诸子百家的主要思想成就难点:资助学生分清各派的政治主张,资助他们认识到百家争鸣现象是大厘革时代的产物。

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教学目的:1. 在掌握孔子思想与教育方面的影响和孝敬、诸子百家(以儒、道、法三家为主)的思想特征的基础上,造就学生用历史的看法明白政治、经济、文化三者的辩说关系的能力.2.质料研读,明白各学派学说的主要看法,列表归纳使学生具有运用知识论证的能力、解决现实问题的能力。3.联系生活,认识传统文化的价值,造就弘扬传统文化。

重点:相识孔子和诸子百家的主要思想成就难点:资助学生分清各派的政治主张,资助他们认识到"百家争鸣"现象是大厘革时代的产物。课型:新授课课时:1课时教具:多媒体,历史舆图册教学方法: 图表法,解说法,小组互助学习法教学资源: 1、搜集有关孔子的名言警句,并举行分类。2、将学生分成儒、道、法三个辩说小组,熟悉各学派的思想看法,做好辩说准备。

3、制作相关课件、剪辑有关录像资料。教学或运动历程: 1、导入新课:温习导入,列表温习,导入新课。

2、学习新课: 多媒体展示各个时期的人赞美孔子和老子的话。(一)老子⑴学生阅读课本找出春秋时期的思想家。在学生说出老子、孔子之后,让学生找到老子的思想。

⑵讲述《塞翁失马》的故事,让学生从故事中得出休咎相互依存,并相互转化的原理。⑶独立的双方在一定的条件下可以相互转化,在我们的生活中也有许多这样的例子,请同学们试着枚举一下。如学习结果的优劣的转化,造就学生正确分析自己的学习现状,使用哲人思想解决现实生活中的问题,学以致用。

老子像多媒体出示老子图片(二)孔子及其思想 孔子是本课知识重点,要让学生从思想和教育两个领域相识孔子,让学生从孔子政治理想以及他为实现理想所做的努力中感受至圣先师的魅力所在。⑴学生阅读课本,找出孔子"仁""礼"的思想内在。

《论语》中"仁"字泛起了105次,孔子对"仁"特别崇敬,那么,"仁"到底包罗了怎样的人生哲学呢? 学生归纳出"仁"就要求社会人群要相互敬爱、谦让、和谐相处。之后问孔子"仁"的理想怎样推广到整个社会呢?引出孔子思想中的"礼"。"礼"就是人们的言行举止要切合社会规范。

⑵讲述《苛政猛于虎》的故事,让学生明白孔子"仁"的思想内在。⑶孔子生逢浊世,他的"仁""礼"思想会获得崇尚霸主君主们的赏识和支持吗?他的"天下归仁"的理想在其时能得以实现吗?谜底是否认的。那么孔子又是通过怎样的途径来实现自己的政治理想的呢?过渡到孔子在教育上的孝敬。

⑷播放视频,让学生相识孔子在教育方面的孝敬。使用课件出示问题,学生归纳出孔子的主要教育思想。如教育工具:有教无类;教学方法:因材施教;学习态度:知之为知之,不知为不知;学习方法:温故而知新。总结教育家的真正寄义就是流传一种思想、将理想的火种传遍天下,融入漫漫的历史长河。

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孔府孔庙 ⑸孔子的思想历经两千多年的风雨,已经成为中华文化的柱石,塑造了一个民族的性格。展示图片,引导学生找出自己生活中"仁"的例子。⑹多媒体展示山东孔林、孔庙、孔府的图片,感受孔子的孝敬。

(三)百家争鸣1、以图表形式引导学生归纳出儒家、法家、墨家、道家等思想主张,让学具备了战国时期思想活跃局势的开端感知后思考"百家争鸣局势形成的原因",学生联系学过的旧知识明白"生产力的生长,引发社会厘革,为思想文化的活跃提供了自由空间"。诸子百家浮雕道家2、出示漫画,让学生判断漫画中的故事反映了哪一学派的思想主张? 出示辩说题目,"联合本班实际,或运用儒家思想教育看法,或运用法家严格处罚看法,或运用道家自我觉悟看法,就班风建设提出自己的建议。" 组织学生举行辩说,再现百家争鸣的情境。通过对其思想内容的认识,树立正确的思想方法,形成敢于表达思想,尊重他人意见的小我私家素质。

3、课堂小结(老师怎么做):启发学生对本课学习的收获和感想,举行知识的加深和情感的深化。附:板书设计 第8课 百家争鸣(一)老子 (二)孔子及其思想 (三)百家争鸣 休咎相互依存 "仁" "礼" 儒家、法家、墨家、道家等教学反思: 本节课按要求是认识很是多的思想家,在教学上我重点突出孔子和韩非子。

因此,对于其他思想家学生只有一个浅显的明白,而重点在于探索儒家思想和法家思想的内容和影响。学生通过阅读课文归纳综合重要思想家的成就,归纳综合得比力到位。

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其次,我再加一些思想家的故事,学生比力感兴趣。尤其是先容老子的故事,先容《道德经》的由来,学生既感受有兴趣,又增长了知识。另外,我让学生讲故事、讲格言,学生体现得很是努力。如孟子"孟母三迁"的故事、庄子"庖丁解牛"的故事等,学生讲得很是生动。


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