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【球王会】四年级话题作文《名人的故事》,我们认识的可能不是同一个名人

【球王会】四年级话题作文《名人的故事》,我们认识的可能不是同一个名人

本文摘要:在部编版四年级语文教学中,期中考试事后给同学们拓展了一次作文教学任务,主题是《名人的故事》,主要目的是想通过学生们的认识与训练,在习作中提高创作能力;同时也想总结一下,受电视、手机、网络等的影响,除开荧屏上活跃的明星,纷纷追星的孩子们,对古今中外的名人有几多相识。写作题目是:在人类的历史长河中涌现过许多良好的人物,他们为社会做出了突出孝敬,事迹感人,品格伟大。让我们一起探寻他们的足迹,学习他们的精神,触摸他们的伟大灵魂,以“走近名人”为话题,写一篇450字左右的作文。

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在部编版四年级语文教学中,期中考试事后给同学们拓展了一次作文教学任务,主题是《名人的故事》,主要目的是想通过学生们的认识与训练,在习作中提高创作能力;同时也想总结一下,受电视、手机、网络等的影响,除开荧屏上活跃的明星,纷纷追星的孩子们,对古今中外的名人有几多相识。写作题目是:在人类的历史长河中涌现过许多良好的人物,他们为社会做出了突出孝敬,事迹感人,品格伟大。让我们一起探寻他们的足迹,学习他们的精神,触摸他们的伟大灵魂,以“走近名人”为话题,写一篇450字左右的作文。

看了题目之后,同学们开启了热烈的讨论,都表现自己想写某个名人,可是话锋一转,也有许多同学表现,只知其名,却不相识此名人都有哪些鲜明或有代表性的事迹。在此,建议同学们选择自己最熟悉、最相识的名人,这些名人可以是你在书本上相识到的,也可以是凭据看影戏或电视上认识的,如果是自己生活中身边的名人,那即是最好不外的选择了。因为部门学生表现,不知如何下笔,所以在教学历程中,便给同学们总结出了关于名人的写作文章技巧:首先,题目自拟。(题目中最好能写出此名人的鲜明特征)其次,文章结构摆设如下:开头,开篇点题。

用差别的修辞或体现手法写出该名人的名字,历史职位及孝敬。中间,佐证事例。用一两个事例来写出这个名人的闪光点,并突出他的品质和特征。末端,升华总结。

写出这个名人给你的感悟或启发,同时总结精神并提出学习招呼。课程竣事后,同学们都平静下来,专注于自己的创作中。看了同学们写出来的作文,有许多同学都能把这次习作完成的很好。

除了不少的好作品,另有一般般或未完成的作品,有一些作品写出来的名人,可能跟我们认识的名人不是同一小我私家,如下图中的名人:原创图片孩子是可爱的,老师的快乐都源于孩子。看到此文时不禁哈哈大笑,不得不佩服孩子们这脑洞大开开的脑回路,但又有些担忧,孩子是否还不相识人们的姓是如何确定下来的?孩子能想到钟南山这位家喻户晓的名人,起点是因为今年横扫全球的新冠肺炎疫情。不得不表彰,学生的这个出发点很好,而且对于钟南山院士的支付与孝敬,人人皆知。

看了学生前面部门写得都很不错,翻页后到相识释名字这个大转折,令人有点措手不及。钟南山院士其实,如果写钟南山院士这位名人的故事,真的是太多事迹可以写,也有许多人表现,这是从我们大人角度出发,固然有许多事迹可以写了,三四年级的学生并没有相识到那么多详细事迹。

那也是另有许多可以写的角度,像这位学生一样,沿着前面部门写着钟南山院士不辞辛苦不怕危险,坚持到最危险的一线,而且在火车上劳累闭目养神休息。这些学生都是知道而且写出来了的,在这里就可以从对比的角度出发,写钟南山院士年龄这么大的人,在过年的时候,还要去那么危险的地方抗疫,而我们在做什么?这里就有许多内容值得我们去写,而且都能突出钟南山院士的孝敬和精神品质。你们说呢?。


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