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艺术体现是歌曲的灵魂

艺术体现是歌曲的灵魂

本文摘要:像成人一样,儿童歌颂声情并茂也最重要。少童谣曲的情要通过歌声来表达,情和声是相互依赖的。 情促使声的发挥,声表达情的寓意,歌颂要到达情和声的统一,歌颂是歌曲创作的继续。作为声乐教师绝不能把自己的学生惟妙惟肖地模拟歌星而引以为荣,这看法是种片面的。 任何一位名家的演唱都有其自己的特色,虽然都值得学习,但每个儿童都有各自差别的条件,无论嗓音,无论阅历,无论修养。纵然是模拟得很好,也只不外是别人歌颂演出的再现,没有自己的特点和个性。

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像成人一样,儿童歌颂声情并茂也最重要。少童谣曲的情要通过歌声来表达,情和声是相互依赖的。

情促使声的发挥,声表达情的寓意,歌颂要到达情和声的统一,歌颂是歌曲创作的继续。作为声乐教师绝不能把自己的学生惟妙惟肖地模拟歌星而引以为荣,这看法是种片面的。

任何一位名家的演唱都有其自己的特色,虽然都值得学习,但每个儿童都有各自差别的条件,无论嗓音,无论阅历,无论修养。纵然是模拟得很好,也只不外是别人歌颂演出的再现,没有自己的特点和个性。用这样的看法指导和要求学生,一定会影响学生的生长,甚至造成他们歌颂学习的失败。也不能把歌颂演出看作发声技术、技巧的演出,为了迎合部门观众的要求,而掉臂歌曲的完整和意境。

这显然是与歌颂的宗旨相对立的,这样造就出来的学生,其演唱是苍白的,最终毁掉歌颂的前途。歌颂演出既不是简朴地模拟,也不是单纯技巧的卖弄和炫耀。

歌颂演出是一种艺术的再缔造。艺术缔造,少不了艺术夸张手法,但夸张要有分寸,要恰到利益。

艺术夸张的目的是为了把现实生活体现得更高、更美。太过了、偏激了,听众接受不了。形貌某人脸长“去年一点相思泪,今日方流到嘴边”的名句等夸张,何等形象,何等诙谐。至于故弄玄虚、装腔作势、华而不实、甚至趣笑打闹,更是与艺术纪律相违背的。

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训练唱歌“真真假假”也是艺术体现的手法。纯粹的真,在艺术体现上是不存在的。很难想象,在歌颂中的啜泣、痛哭不用发声技巧,而是真的一把鼻涕、一把眼泪地真哭,另有什么艺术性?“假”是体现“真”的艺术技巧,是为了体现艺术的真。固然,这种手法的运用也必须恰到利益。

声乐教师在教学中要引导儿童正确明白歌颂的艺术体现,进而恰当地选取歌曲意境中的“自我”驻足点,使其艺术体现既不脱离歌曲的实际,又有艺术独创性。唱会一首歌,并不即是唱好一首歌。要称得上唱好,必须从音乐与文学形象上对歌曲作分析、艺术加工、修饰,即对歌曲的举行艺术处置惩罚,歌曲体现的艺术和所发生的效果相一致,艺术处置惩罚包罗下面四点:首先,朗读歌词,分析歌词的分段分句及各部门之间的内在联系,明白其体现的主题、基本情感、形象特点、重点、热潮、字、词、句及每个字音结构,以便到达所演唱作品的深刻明白。

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其次,熟悉所演唱歌曲的旋律和节奏,分析音乐与歌词的关系,明白作品的情绪特征、地域民族气势派头特点,旋律特点及全曲的热潮所在等,从而掌握歌曲的基本情绪及其艺术形象。须要时,还应相识时代配景及作者的创作气势派头。第三,设计歌曲演唱的基本速度及其变化、基本力度及其变化,确定咬字的语气、语调、呼吸、换气、共识的控制和特殊技巧的选用、装饰音的唱法。

第四,凭据演唱需要设计眼神、面部心情及须要的形体行动。另外,在差别的场所,面临差别的听众,其设计方案也应随之改变。总之,少年儿童歌颂艺术是无止境的,有待于我们不停地探索、总结创新,使其日臻完美、成熟。

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